成都市幼師學(xué)校有什么辦學(xué)特色?

成都幼兒師范學(xué)校招生過程中，很多學(xué)生和家長都在咨詢，問:學(xué)校有什么特色？針對這個問題，為了讓學(xué)生對我校有更深入的了解，我校專業(yè)招生老師就辦學(xué)特色做了如下詳細(xì)介紹。擔(dān)心成都哪個幼兒園學(xué)校的同學(xué)不妨詳細(xì)看看文章介紹。

明確辦學(xué)理念，注重特色教學(xué)。

“以服務(wù)為導(dǎo)向，以就業(yè)為導(dǎo)向”的職業(yè)教育方針引領(lǐng)了長城中等幼師學(xué)校的一系列教學(xué)改革。開設(shè)課程，打造特色教學(xué)，服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會，也是所有學(xué)校的共同目標(biāo)。近年來，成都幼兒師范學(xué)校在挖潛擴(kuò)大招生規(guī)模、加強校園文化建設(shè)、提升學(xué)校形象的同時，注重教學(xué)改革創(chuàng)新，得到了相關(guān)***的肯定和同行的關(guān)注。

一、明確辦學(xué)理念，拓寬專業(yè)發(fā)展近年來，基礎(chǔ)薄弱、起飛較晚、發(fā)展較快的成都幼兒師范學(xué)校堅持正確的辦學(xué)指導(dǎo)思想，以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為導(dǎo)向。為了使教育貼近經(jīng)濟(jì)，走向市場，牢固樹立需求驅(qū)動的理念，拓展辦學(xué)思路，專業(yè)設(shè)置除了充分調(diào)研市場外，對各專業(yè)學(xué)生想進(jìn)入的行業(yè)、企業(yè)的人才需求做了更細(xì)致的調(diào)研，強調(diào)專業(yè)的生存能力和生存時間預(yù)測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）要以市場為主導(dǎo)，在充分論證的基礎(chǔ)上，找出學(xué)?，F(xiàn)有資源所能達(dá)到的幾個專業(yè)。然后找出學(xué)校的比較優(yōu)勢和一個合適的市場切入點，確定學(xué)?？梢蚤_設(shè)的專業(yè)，根據(jù)硬件等相對成熟的基礎(chǔ)條件，確定幼師專業(yè)為特色專業(yè)，石化專業(yè)和電子專業(yè)為重點建設(shè)專業(yè)。

當(dāng)然，隨著科技的進(jìn)步，行業(yè)內(nèi)和行業(yè)內(nèi)的知識結(jié)構(gòu)必然會發(fā)生變化。學(xué)校也順應(yīng)科技和市場發(fā)展的要求，不斷開發(fā)新專業(yè)，同時老專業(yè)也在向復(fù)合型專業(yè)發(fā)展。比如幼師專業(yè)向藝術(shù)、雙語培訓(xùn)方向發(fā)展，石化專業(yè)向精汽修方向發(fā)展，電子專業(yè)向電子技術(shù)與計算機結(jié)合方向發(fā)展，其他專業(yè)也在不斷變化，比如計算機專業(yè)向軟件藍(lán)領(lǐng)、藝術(shù)設(shè)計、電影動畫等方向發(fā)展。

第二，注重教學(xué)改革，開展特色教學(xué)。

傳統(tǒng)的教學(xué)是根據(jù)部頒教學(xué)大綱和省標(biāo)，制定自己學(xué)校的教學(xué)計劃，按照教學(xué)計劃的要求實施。在這種學(xué)習(xí)模式下，學(xué)生接觸書本知識，進(jìn)行基礎(chǔ)實驗。專業(yè)實踐的時間預(yù)測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）和機會少，導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)后的適應(yīng)期和企業(yè)培養(yǎng)時間預(yù)測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）長。其實這是職業(yè)教育的失敗。好在這種格局已經(jīng)被打破，學(xué)校非常重視教學(xué)創(chuàng)新，大膽調(diào)整課程設(shè)置，力求教學(xué)有特色。在正確的辦學(xué)理念指導(dǎo)下，全體教師認(rèn)同課程體系的改革和課程設(shè)置的調(diào)整，正在開展特色教學(xué)。

首先，學(xué)校認(rèn)真研究企業(yè)需求，在課程體系上下足功夫，大膽引入現(xiàn)有成熟的課程模式。比如長城教育課程體系，最早是在成都的中職學(xué)校推出的。該課程以項目驅(qū)動的方式制定教學(xué)計劃。本著實用性強、易于實施的原則，為中職學(xué)生設(shè)計了一套完善的培養(yǎng)方案。在傳授相應(yīng)知識和技能的同時，提高了學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，為社會和企業(yè)輸送了高素質(zhì)的勞動者。

其次，隨著社會職業(yè)資格證書制度和就業(yè)準(zhǔn)入制度的逐步實施，學(xué)校不斷加大“雙師型”教師的培養(yǎng)力度。同時，還經(jīng)常對在校學(xué)生開展各種職業(yè)資格認(rèn)證培訓(xùn)和考證工作，在教學(xué)過程中全力滲透認(rèn)證課程，還因勢利導(dǎo)，加強學(xué)生專業(yè)操作能力的培養(yǎng)。比如汽修專業(yè)的學(xué)生在學(xué)校經(jīng)過正規(guī)學(xué)習(xí)和實際操作后，接受成都大學(xué)汽修系教授的進(jìn)一步培訓(xùn)，更加嚴(yán)格規(guī)范操作技能，完全符合企業(yè)對相關(guān)崗位技術(shù)人員的工作標(biāo)準(zhǔn)，實現(xiàn)學(xué)生持證后直接在相關(guān)企業(yè)就業(yè)，真正培養(yǎng)職業(yè)技能型人才，實現(xiàn)與企業(yè)零對接。

再次，學(xué)校也非常注重校內(nèi)的教學(xué)改革，允許每個專業(yè)采用符合專業(yè)特點的教學(xué)模式，允許每個老師采用有特色的教學(xué)模式。任何有利于學(xué)校發(fā)展，有利于學(xué)生興趣和技能培養(yǎng)的教學(xué)模式，在校園里都會有其強大的生命力。比如正常教學(xué)后，各專業(yè)開展產(chǎn)品設(shè)計、項目設(shè)計、課后、興趣活動、專業(yè)便民維護(hù)服務(wù)等活動。學(xué)生也有各種各樣的活動，涉及尊重學(xué)生的差異，宣傳和培養(yǎng)他們的個人專長等。，通過適當(dāng)?shù)谋荣惡鸵荒暌欢鹊穆殬I(yè)藝術(shù)節(jié)充分展示學(xué)生的技能和才華。

第三，與時俱進(jìn)，辦出職業(yè)教育特色。

成都幼兒師范學(xué)校經(jīng)過幾年的努力，在明確辦學(xué)思路、更新辦學(xué)理念、拓寬辦學(xué)模式的基礎(chǔ)上，通過加大多種形式、多種渠道、多種行業(yè)的辦學(xué)力度，不斷提高辦學(xué)水平。在教學(xué)與實訓(xùn)相結(jié)合，強調(diào)技能訓(xùn)練的教學(xué)模式中，不斷進(jìn)行教學(xué)改革，大膽創(chuàng)新，爭創(chuàng)特色。在注重內(nèi)涵建設(shè)的同時，學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生方面也與時俱進(jìn):在開學(xué)之初，幫助學(xué)生對專業(yè)有一個清晰的認(rèn)識，規(guī)劃未來的職業(yè)發(fā)展；在學(xué)習(xí)上，學(xué)生要注重培養(yǎng)自己***的專業(yè)技能，加強對自己求知欲望和對未來職業(yè)向往的教育。學(xué)生畢業(yè)前應(yīng)進(jìn)行就業(yè)準(zhǔn)備教育和就業(yè)準(zhǔn)入制度教育并重。在每個學(xué)生在校學(xué)習(xí)和社會實踐的整整三年時間預(yù)測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）里，學(xué)校一直在跟蹤、輔導(dǎo)、教育、人格教育、心理咨詢等。伴隨著學(xué)生的整個學(xué)習(xí)階段。

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