四川省繪本閱讀指導(dǎo)師證考試網(wǎng)上報(bào)名系統(tǒng)

繪本作為一種獨(dú)特的兒童文學(xué)形式，是“兒童文化的呈現(xiàn)”，是兒童自身的重要組成部分。兒童借由繪本可以進(jìn)入自身的內(nèi)心。繪本作為幼兒人生中的第-本書，它的生動(dòng)趣味了幼兒好奇的天性，為幼兒打開了通往的大門。 每當(dāng)孩子打開書，便是開啟了一段奇幻的暢游之旅。在繪本的中，一切違反常規(guī)的存在都既有趣又充滿魔力：動(dòng)物會(huì)說話，怪物可以友善可以詭異，人類能夠變大縮小甚至沒有面孔……而繪本中五彩斕的圖像，也并不是簡(jiǎn)單的色彩和線條的拼接，它們其實(shí)能夠激發(fā)孩子的視覺發(fā)掘能力。

四川省繪本閱讀指導(dǎo)師證網(wǎng)上報(bào)名， 一位的繪本閱讀指導(dǎo)師對(duì)家長(zhǎng)和孩-子們都極其重要，是需要通過繪本探尋兒童自我發(fā)展的真正秘密，通過正確的引導(dǎo)打開孩-子們的感官，理解教育的真正意義。如何成為專業(yè)的嬰幼兒繪本閱讀指導(dǎo)師？繪本閱讀不簡(jiǎn)單等同于講故事繪本閱讀路上的推廣人是任重而道遠(yuǎn)的。你好幼師嬰幼兒繪本閱讀指導(dǎo)師課程讓我們?cè)诶碚撆c實(shí)踐的結(jié)合中。

這樣看來，兒童在學(xué)前就有必要大量和閱讀書籍，才能適時(shí)養(yǎng)成良好的閱讀慣，正確的閱讀，從而有效閱讀能力。阜城閱讀講師證報(bào)考介紹每日更新閱讀指導(dǎo)師證一個(gè)月能考下來嗎，報(bào)名官 網(wǎng)有3億親子家庭，有多少孩子錯(cuò)過了人生“di一本書” 即便不是繪本閱讀特色的幼兒園，繪本也是各個(gè)領(lǐng)域教學(xué)不可或缺的媒介，值得被到的高度來。怎么選繪本？怎么根據(jù)不同的教育需求陳列和使用繪本？怎么大程度地發(fā)揮書架和圖書室的價(jià)值？怎么做親子閱讀指導(dǎo)和沙龍活動(dòng)？這些有賴于擁有豐富研究和策劃能力的“閱讀指導(dǎo)師”的加持。

為什么考繪本閱讀指導(dǎo)師 1、權(quán)威部門頒發(fā)：聯(lián)網(wǎng)查詢，含金量高，通用 2、證書通用，終身有效 就業(yè)前景好 3、該證書是對(duì)持證人的知識(shí)水平、技能的客觀，既可作為相應(yīng)職業(yè)工作崗位的上崗證，又可作為聘任技術(shù)職務(wù)的參考，是就業(yè)和職業(yè)評(píng)聘領(lǐng)域相應(yīng)職業(yè)能力的的證明。 閱讀指導(dǎo)師主要包括五大技能：能幫助孩子識(shí)字，閱讀理解能力；親子閱讀，能有效孩子的閱讀xi慣；知道孩子的“閱讀期”，能對(duì)孩子的閱齡和閱讀等級(jí)進(jìn)行分階；懂得分辨，能基本判斷閱讀作品的好壞；能孩子的變化，能給孩子選書并進(jìn)行閱讀成長(zhǎng)指導(dǎo) 如何把理論，化為可執(zhí)行落地的課程及活動(dòng)方案；如何對(duì)在閱讀指導(dǎo)中提供的建議和支持，是我們課程的核心所在！閱讀指導(dǎo)師是做什么的？普及親子共讀及兒童閱讀的理念與 引導(dǎo)兒童建立閱讀xi慣，閱讀幫助兒童閱讀力和學(xué)xi力，開展一對(duì)一家庭閱讀指導(dǎo)開設(shè)兒童閱讀相關(guān)課程成為講師、兒童閱讀人。

“閱讀指導(dǎo)師訓(xùn)練營讓我的思路次清晰起來。培訓(xùn)讓人明白了，一本書要帶給孩子的是什么，為什么要這么設(shè)計(jì)。”你會(huì)收獲什么？1、職業(yè)認(rèn)證中心頒發(fā)的“閱讀指導(dǎo)師”證書；2、專業(yè)、的繪本理論知識(shí)；3、收獲一個(gè)愛閱讀、愛生活、積極向上正能量的社交圈子。

四川省繪本閱讀指導(dǎo)師證網(wǎng)上報(bào)名， 閱讀指導(dǎo)師訓(xùn)練營讓我的思路第-次清晰起來。通過學(xué)xi閱讀讓人明白了，一本書要帶給孩子的是什么，為什么要這么設(shè)計(jì)。收獲一個(gè)愛閱讀、愛生活、積極向上正能量的社交圈子。陪伴閱讀xi慣:為什么？孩子磨拖拉、自我差，孩子不愛學(xué)xi，對(duì)成績(jī)毫不關(guān)心；孩子沉迷游 戲，不能有效利用時(shí)間預(yù)測(cè)（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）。孩子容易情緒失控，總是對(duì)你亂發(fā)脾氣，孩子不愿與你溝通，時(shí)常對(duì)你的話聽而不聞。 親子情感與行為的困惑日益嚴(yán)重，一些家庭由于社會(huì)生活節(jié)奏加快，放松了對(duì)子女的教育，一些家長(zhǎng)在教育子女尤其是獨(dú)女的觀念和上存在誤區(qū)。我來告訴你閱讀指導(dǎo)師證值不值得考極端智力，忽視德育教育；健康的撫育，忽視心理健康的教育；圈養(yǎng)式的孤立發(fā)展，輕視廣泛社會(huì)的人際交往。

  閱讀中會(huì)遇到很多問題，因此希望專業(yè)指導(dǎo)的呼聲也越來越強(qiáng)烈。這些已經(jīng)成為家長(zhǎng)、繪本愛好者、繪本館經(jīng)營者、閱讀行業(yè)從業(yè)急需學(xué)習(xí)和的專業(yè)知識(shí)，這是全民閱讀時(shí)代到來的行業(yè)發(fā)展需求，所以，閱讀指導(dǎo)師這一職業(yè)應(yīng)運(yùn)而生。 閱讀中會(huì)遇到很多問題，因此希望指導(dǎo)的呼聲也越來越強(qiáng)烈。這些已經(jīng)成為家長(zhǎng)、繪本愛好者、繪本館經(jīng)營者、閱讀行業(yè)從業(yè)急需學(xué)xi和的知識(shí)，這是全民閱讀時(shí)代到來的行業(yè)發(fā)展需求，所以，閱讀指導(dǎo)師這一職業(yè)應(yīng)運(yùn)而生。 　美國心理學(xué)家推孟在天才發(fā)生學(xué)研究成果中指出：“有44％的天才兒童和46％的天才，是在5歲前開始閱讀。”所以，我們要兒童的早期閱讀，繪本閱讀，為孩子創(chuàng)造良好的閱讀條件及閱讀，為其提供、的早期閱讀材料，讓兒童養(yǎng)成“愛讀書、會(huì)讀書、能讀書”的好xi慣，為兒童終身學(xué)xi奠定良好基礎(chǔ)。

不得不說，每一本繪本都是一個(gè)成長(zhǎng)故事。對(duì)于孩子而言，每本繪本都是一部，一部影響終生的好“”。學(xué)到了的和專 業(yè)知識(shí)，把這些做整合，運(yùn)用到繪本講讀之中，收獲頗多。了更多家庭以后發(fā)現(xiàn)，要推廣家庭閱讀，首先要從家庭教育入手。要改變家長(zhǎng)的觀念，家庭成員之間的溝通，要讓更多的父母接納自己，接納孩子。如果能做到這樣，親子閱讀，就是一件水到渠成的事。教育與閱讀，看似沒有關(guān)聯(lián)的件事，實(shí)際上卻互相制約，互相影響。

四川省繪本閱讀指導(dǎo)師證網(wǎng)上報(bào)名， 有調(diào)查結(jié)果顯示，在很大比例的家庭中，關(guān)于兒童閱讀存在著很多急需解決的問題，例如，如何在家庭中進(jìn)行親子閱讀？如何為適齡的兒童選書？如何幫助不愛讀書的兒童？等，諸如此類，廣大父母需要更化的學(xué)習(xí)和指導(dǎo)。 學(xué)前階段是兒童大腦快速發(fā)展的時(shí)期，這個(gè)關(guān)鍵窗口期決定了兒童后期乃至終身的學(xué)習(xí)與發(fā)展。兒童的語言和閱讀水平與兒童的認(rèn)知發(fā)展、社會(huì)型發(fā)展和學(xué)習(xí)水平發(fā)展是息息相關(guān)的，一個(gè)閱讀能力好的孩子，其他方面的發(fā)展都會(huì)好?！? 不管是家長(zhǎng)還是，都應(yīng)該對(duì)幼兒教育予以，不僅對(duì)幼兒今后的學(xué)有非常大的幫助，而且對(duì)我國國民的文化素質(zhì)有一個(gè)質(zhì)的。想到以前就因?yàn)楸容^喜歡帶他們，發(fā)生的一些事，當(dāng)時(shí)還挺委屈。那時(shí)只要鄰居家的小孩闖了什么禍，家長(zhǎng)們的反應(yīng)就說是我?guī)е⒆觽兺骊J的禍，不知道背了多少黑鍋。 說到孩子語言的發(fā)展，很多家長(zhǎng)可能會(huì)發(fā)現(xiàn)，有的孩子語言表達(dá)流利，詞匯也豐富，而有的孩子詞匯就匱乏，表達(dá)能力也有限。如果再深入的觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)造成這兩種現(xiàn)象的原因，那就是孩子所處的語言不同，前者一般都是生長(zhǎng)在豐富的語言下，后者大多是在相對(duì)貧乏的語言下長(zhǎng)大的。

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