關(guān)于2023年正骨推拿按摩師報名費(fèi)用多少一覽表

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　　折疊職位分類營養(yǎng)師還因其與不同的對象結(jié)合分成為臨床營養(yǎng)師，公眾營養(yǎng)師食品營養(yǎng)師、運(yùn)動營養(yǎng)師、餐飲營養(yǎng)師、藥膳營養(yǎng)師等。折疊臨床營養(yǎng)師主要從事與有關(guān)的營養(yǎng)工作，為病人制訂合理的膳食，設(shè)計(jì)適合不同病人的食譜等，主要在工作，又常稱為營養(yǎng)。此類營養(yǎng)師多為醫(yī)學(xué)院/醫(yī)科大學(xué)的預(yù)防醫(yī)學(xué)系。折疊公眾營養(yǎng)師又稱為公共營養(yǎng)師，其工作與公眾有關(guān)，主要從事營養(yǎng)知識的傳播、群體性的營養(yǎng)調(diào)查、各種與營養(yǎng)相關(guān)的社會活動策劃，以及與營養(yǎng)知識宣傳教育有關(guān)的影視文學(xué)等作品策劃也是其工作的內(nèi)容。其工作內(nèi)容多為營養(yǎng)知識之類的無形產(chǎn)品。折疊食品營養(yǎng)師主要在食品企業(yè)工作，主要負(fù)責(zé)食品的之類的與食品相關(guān)的營養(yǎng)工作。折疊運(yùn)動營養(yǎng)師是為運(yùn)動人員提供營養(yǎng)指導(dǎo)的營養(yǎng)師，職業(yè)運(yùn)動員或運(yùn)動愛好者，他們的運(yùn)動量相對于普通人來說，運(yùn)動量較大，其營養(yǎng)需求與常人有較大的不同。

　　臨床上，他們通過評估、和監(jiān)測進(jìn)展來預(yù)防牙周病。為患者拍攝X線片，進(jìn)行監(jiān)測和篩選，他們還可以應(yīng)用局部氟化物和窩溝封閉劑來齲齒的發(fā)生。那些具有額外技能師也可以進(jìn)行簡單的修復(fù)，以及對乳牙進(jìn)行預(yù)成牙冠和牙髓。他們可以進(jìn)行常規(guī)的合金和復(fù)合材料充填。對于成年人的恒牙不需要神經(jīng)的情況下，牙科師可以進(jìn)行填充或修復(fù)。在對待兒童患者方面他們也有著豐富的。毋庸置疑，這個工作內(nèi)容很多、種類繁雜，而且工作量仍在不斷。2008年，GDC的牙科執(zhí)業(yè)范圍指出，牙科師和師在經(jīng)過適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)后，也可以“根據(jù)牙醫(yī)開出的，進(jìn)行牙齒美白”。這是牙科師和師在牙科中發(fā)揮重要作用的又一例證。

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　　2、內(nèi)容:《中醫(yī)預(yù)防調(diào)理技術(shù)基礎(chǔ)知識》、《中醫(yī)預(yù)防調(diào)理技術(shù)專業(yè)實(shí)務(wù)》。型:單項(xiàng)選擇題、多項(xiàng)選擇題、判斷題,百分制,60分及格。4、形式:線上機(jī)考,考生用手機(jī)或電腦登錄人臉識別進(jìn)行答題操作。中醫(yī)預(yù)防調(diào)理技術(shù)有什么用①隨著中醫(yī)在疫情時期的大放異彩,這項(xiàng)古老技術(shù)逐漸步入期,大眾對于中醫(yī)的認(rèn)可度已經(jīng)有了大幅度的。②我國人口逐漸老齡化,譜改變,再加上人才資源的短缺和現(xiàn)有人才的良莠不齊,此項(xiàng)技術(shù)的優(yōu)勢越來越明顯。③事業(yè)的發(fā)展是"十四五"規(guī)劃的重要部分和內(nèi)容?？梢灶A(yù)見,擁有中醫(yī)技術(shù)的醫(yī)護(hù)人員的發(fā)展前景將進(jìn)一步拓展。④中醫(yī)預(yù)防技術(shù)囊括了預(yù)防、養(yǎng)生、等知識,會給我們身邊的朋友和家人帶來幫助,這種是非常讓人有成就感的。

　　心理師一級（具備以下條件之一者）(1)具有心理學(xué)、教育學(xué)、醫(yī)學(xué)專業(yè)博士，經(jīng)心理師一級正規(guī)培訓(xùn)達(dá)規(guī)定學(xué)時數(shù)，并取得結(jié)業(yè)證書，并從事心理滿3年者；(2)具有碩士，取得心理師二級職業(yè)書，連續(xù)從事心理滿3年，經(jīng)心理師一級正規(guī)培訓(xùn)達(dá)規(guī)定學(xué)時數(shù)，并取得結(jié)業(yè)證書者；(3)具有心理學(xué)、教育學(xué)、醫(yī)學(xué)副高或以上專業(yè)技術(shù)職業(yè)任職資格，經(jīng)心理師一級正規(guī)培訓(xùn)達(dá)規(guī)定學(xué)時數(shù)，并取得結(jié)業(yè)證書，且連續(xù)從事心理滿3年者。工作要求本對各級別的工作要求依次遞進(jìn)，別涵蓋低級別的要求。3.1心理師職能功能工作內(nèi)容能力要求相關(guān)知識一、心理診斷（一）初診接待與資料的搜集、整理1.能按心理原則完成對求助者的初診接待2.能收集臨床診斷的資料3.正確使用心理測驗(yàn)1．心理師的儀態(tài)和禮貌語言2．心理工作的性質(zhì)和工作3．求助者的權(quán)利與義務(wù)知識4．心理的保密原則5．心理學(xué)的談話法6．?dāng)z入性談話的7．主要心理測驗(yàn)的性質(zhì)和使用范圍8．心理測驗(yàn)的針對性原則9．人口學(xué)、個人成長史、目前心身狀態(tài)資料的知識10.資料的整理格式（二）初步診斷1．能依據(jù)初診資料，做出精神病和非精神病的判斷2．能做出一般心理問題的診斷3．能進(jìn)行嚴(yán)重心理問題的診斷4．能提出心理評估報告心理健康與心理的知識心理與行為的年齡特征精神病與非精神病判斷原則關(guān)于分析和解釋心理測驗(yàn)結(jié)果的知識心理健康水平的判斷指標(biāo)壓力與應(yīng)激的知識心理問題嚴(yán)重程度的區(qū)分二、心理（一）建立關(guān)系能把握態(tài)度，與求助者建立良好的關(guān)系1．態(tài)度對關(guān)系的重要2．尊重、、真誠、共情和積極關(guān)注（二）制定個體心理方案1.能確定目標(biāo)2.能制定方案3.能評估效果1.確定目標(biāo)的2.方案的格式、內(nèi)容3.各階段之間的內(nèi)在聯(lián)系4.估計(jì)失誤的知識5.關(guān)于心理問題輕重程度的知識6.效果評估的基本知識（三）個體心理方案的實(shí)施1.能運(yùn)用參與技術(shù)進(jìn)行2.能運(yùn)用影響技術(shù)進(jìn)行3.能初步識別和處理阻抗4.能初步識別和處理移情5.能初步進(jìn)行行為矯正6.能運(yùn)用合理情緒療法進(jìn)行7.能進(jìn)行心理階段性、全程性的總結(jié)8.能寫出案例報告9．能協(xié)調(diào)關(guān)系和及時轉(zhuǎn)介1.參與性技術(shù)2.影響性技術(shù)3.阻抗的形式和產(chǎn)生原因4.移情的形式和處理5.行為療法基本原理和陽性強(qiáng)化法6.合理情緒療法的理論和7.效果的評估8.案例報告的格式、內(nèi)容、要點(diǎn)三、心理測驗(yàn)（一）智力測驗(yàn)1．能進(jìn)行韋氏智力測驗(yàn)（WAIS-RC）2．能進(jìn)行聯(lián)合型瑞文測驗(yàn)（CRT）3．能進(jìn)行比內(nèi)測驗(yàn)1．各類測驗(yàn)的功能及針對性2．各類測驗(yàn)實(shí)際操作的步驟3．各類測驗(yàn)的計(jì)分4．測驗(yàn)報告的內(nèi)容及格式（二）人格測驗(yàn)1．能使用明尼蘇達(dá)多項(xiàng)人格調(diào)查表（MMPI）2．能使用卡特爾十六項(xiàng)人格因素問卷（16PF）3．能使用艾森克人格問卷（EPQ）4．能使用問卷（DSQ）（三）心理與行為問題評估1．能使用癥狀自評量表（SCL—90）2．能使用焦慮自評量表（SAS）3．能使用自評量表（SDS）（四）應(yīng)激及相關(guān)問題評估1．能使用生活事件量表（LES）2．能使用社會支持量表（SSQ）3．能使用問卷3.2心理師二級業(yè)功能工作內(nèi)容能力要求相關(guān)知識一、心理診斷（一）鑒別診斷1、能對神經(jīng)癥和精神病進(jìn)行鑒別診斷2、能對一般心理問題和神經(jīng)癥進(jìn)行鑒別診斷1．精神病癥狀學(xué)知識2．ICD-10中常見心理分類和診斷的知識3．心理問題、神經(jīng)癥、精神病鑒別的知識（二）識別病因1．能確定引發(fā)心理與行為問題的生物學(xué)因素2．能確定引發(fā)心理與行為問題的社會性因素3．能確定引發(fā)心理與行為問題的心理因素1．軀體患者的心理特點(diǎn)2．壓力與應(yīng)激3．生活事件與的關(guān)系4．與心理健康的知識5．判斷不良認(rèn)知傾向的知識6．判斷不良人格傾向的知識二、心理（一）個體心理方案的實(shí)施1．能運(yùn)用行為療法法進(jìn)行2．能運(yùn)用認(rèn)知—行為法進(jìn)行3．能運(yùn)用求助者中心法進(jìn)行4．能對遠(yuǎn)期效果進(jìn)行評估1．法、沖擊療法、厭惡療法、模仿法、生物反饋療法的基本原理和2．關(guān)于啟發(fā)、引導(dǎo)來訪者思考的知識3．求助者心理活動的積極因素并激勵性的知識4．中人際吸引、人際互動、動機(jī)激勵的知識5．“自我”的知識6．認(rèn)知—行為療法的知識7．求助者中心療法的知識8．隨訪調(diào)查的知識（二）團(tuán)體心理技能1.能確定團(tuán)體心理的目標(biāo)2.能進(jìn)行團(tuán)體心理方案設(shè)計(jì)3.能甄選團(tuán)體成員4.能引導(dǎo)成員相識并形成信任關(guān)系5.能促進(jìn)團(tuán)體成員自我6.能協(xié)助團(tuán)體成員總結(jié)團(tuán)體7.能進(jìn)行團(tuán)體效果評估1．團(tuán)體心理的特點(diǎn)、功能與類型2．團(tuán)體心理的3．團(tuán)體心理常用技術(shù)4．團(tuán)體心理設(shè)計(jì)步驟5.溝通與人際關(guān)系的6.團(tuán)體心理師的角色及作用7.團(tuán)體心理的因素8.團(tuán)體心理效果評估的作用及、心理測驗(yàn)（一）心理與行為問題評估1．能使用漢密爾頓量表（HAMD）2．能使用漢密爾頓焦慮量表（HAMA）3．能使用簡明精神病評定量表（BPRS）4．能使用倍克—范拉森躁狂量表（BRMS）1．評定誤差及控制2．一致性檢驗(yàn)的（二）特殊心理評估的實(shí)施1．能使用韋氏兒童智力量表（C-WISC）2．能使用兒童行為問題評估問卷（CBCL）3．能使用明尼蘇達(dá)多項(xiàng)人格量表-2(MMPI-2)（三）測驗(yàn)結(jié)果的解釋1．能根據(jù)智力測驗(yàn)的原則進(jìn)行解釋2．能根據(jù)人格測驗(yàn)的原則進(jìn)行解釋3．能根據(jù)心理評定量表的原則進(jìn)行解釋心理測驗(yàn)結(jié)果的分析四、指導(dǎo)與培訓(xùn)（一）指導(dǎo)下級心理師工作1．能心理師提交的各類報告2．能指導(dǎo)心理師的工作1．國內(nèi)外本學(xué)科的新進(jìn)展、新知識2．案例分析的知識（二）實(shí)習(xí)帶教1．能示范心理2．能進(jìn)行案例分析3.3心理師一級職業(yè)功能工作內(nèi)容能力要求相關(guān)知識一、心理診斷（一）會診1．能心理會診2．能對其他臨床學(xué)科的會診提出建議1．精神醫(yī)學(xué)的知識2．神經(jīng)心理學(xué)的知識3．健康心理學(xué)（二）疑難案例分析能剖析疑難案例并提出診斷意見二、心理（一）心理方案的審定能審定疑難案例的方案1.暗示理論2.心理發(fā)育停滯的知識3.心理危機(jī)干預(yù)的理論與（二）心理方案的實(shí)施能使用認(rèn)識領(lǐng)悟療法、疏導(dǎo)療法進(jìn)行心理（三）危機(jī)干預(yù)1．能制定危機(jī)干預(yù)的方案2．能對突發(fā)事件進(jìn)行心理學(xué)干預(yù)三、心理測驗(yàn)（一）修訂國外心理測驗(yàn)工具1．能翻譯并修訂測驗(yàn)項(xiàng)目及量表2．能建立國內(nèi)常模1．心理測驗(yàn)項(xiàng)目的編寫技術(shù)2．心理測驗(yàn)的化技術(shù)3．心理測驗(yàn)的跨文化比較（二）編制心理測驗(yàn)1．能編制測驗(yàn)量表2．能編寫測驗(yàn)手冊（三）人格投射測驗(yàn)1．能使用羅夏墨跡測驗(yàn)（RIT）2．能使用主題統(tǒng)覺測驗(yàn)（TAT）人格投射測驗(yàn)的理論與職業(yè)功能工作內(nèi)容技能要求相關(guān)知識四、督導(dǎo)（一）業(yè)務(wù)督導(dǎo)1．能制定二級、心理師的理論與技能培訓(xùn)計(jì)劃，并進(jìn)行教學(xué)2．能對疑難個案進(jìn)行專題講習(xí)和分析3．能對二級、心理師定期進(jìn)行業(yè)務(wù)考評1．心理問題分類和心理診斷進(jìn)展的知識2．、國內(nèi)臨床心理學(xué)發(fā)展動態(tài)（二）工作督導(dǎo)1．能對二級、心理師的職業(yè)道德和行為規(guī)范進(jìn)行督導(dǎo)2．能對心理師的業(yè)務(wù)能力進(jìn)行定期評估并指出努力方向3．能指導(dǎo)二級、心理師中關(guān)系的正常發(fā)展1．心理與心理的相互關(guān)系2．各類心理與心理效果的鑒別3．、國手段與心理（三）二級、心理師個人心理健康的督導(dǎo)1．能評估二級、心理師個人心理素質(zhì)2．能指導(dǎo)二級、心理師，個人心理平衡的能力心理對從業(yè)者心理健康的影響鑒定(1)本職業(yè)各級別的鑒定都包括理論知識綜合和專業(yè)能力考核兩項(xiàng)內(nèi)容，采用閉卷筆目從題庫中隨機(jī)提取，按評分。

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