廣東省家庭教育指導(dǎo)師證報考條件和時間預(yù)測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）

家庭教育指導(dǎo)師是指從事家庭教育指導(dǎo)，家庭教育，親子教育，親職教育(家長培訓(xùn))等的專業(yè)人員。其主要面對的群體是家庭，旨在解決家庭教育中存在的問題，通過對家長及孩子的測評找到家庭教育中的問題，通過授課建立家庭教育理論基礎(chǔ)，跟蹤指導(dǎo)解決家庭教育中的困惑。主要目的是把家庭塑造的更加、、、、積極以及針對家庭教育中出現(xiàn)的問題(如:親子溝通不暢、孩子厭學(xué)、家庭不、家庭進(jìn)取性差等)給予合理的解決方案并且做出指導(dǎo)。可以說家庭教育指導(dǎo)師是家庭的導(dǎo)師和。

廣東省家庭教育指導(dǎo)師證報考條件和時間預(yù)測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）
在當(dāng)下這樣的一個局面，家庭教育指導(dǎo)師不屬于職業(yè)資格類的證書，它屬于是職業(yè)技能證書。現(xiàn)在家庭教育指導(dǎo)師不是由人社部統(tǒng)一組織的，他不像會計，教資這些的，可以自己報考，現(xiàn)在的家庭教育指導(dǎo)師只能是通過機(jī)構(gòu)進(jìn)行報名。而且現(xiàn)在可以頒發(fā)家庭教育指導(dǎo)師證書的機(jī)構(gòu)非常的多，但是這里面大家就要辨別一下了，有的發(fā)證是協(xié)會的，有的是企業(yè)，還有的是社會組織，也有事業(yè)單位，什么可以決定這個證書的含金量呢？當(dāng)然是發(fā)證機(jī)構(gòu)的性質(zhì)啊。

家庭教育已成為性的課題。在歐美發(fā)達(dá)，每300—500人就擁有一名家庭教育指導(dǎo)師，全美家庭教育機(jī)構(gòu)有700多家，他們在20世紀(jì)60年代，就形成了父母教育的理念，對父母自身教育的已經(jīng)超過了對兒童的學(xué)前教育和學(xué)校教育。為此，很多專業(yè)培訓(xùn)指導(dǎo)師開始在范圍內(nèi)開展家庭教育指導(dǎo)師崗位培訓(xùn)工作 。 教育、婚姻、職業(yè)是人生三大問題，而三大問題都根基于家庭教育。一項調(diào)查顯示，近60%左右的家庭存在著不同程度的青少年心智、逃課厭學(xué)、壓力、親子沖突、網(wǎng)絡(luò)成癮、自閉、啃老、厭世等教育問題；80%左右的家庭不懂或不完全懂如何正確教育孩子，甚至感到力不從心。

幼兒的專業(yè)形象影響著家庭教育指導(dǎo)的效果。家長是否會向幼兒尋求家庭教育方面的幫助、是否愿意接受幼兒給出的教育建議，都與家長是否認(rèn)可的專業(yè)形象密切相關(guān)。幼兒專業(yè)形象，一方面需通過持之以恒的學(xué)習(xí)實踐得以豐盈，另一方面也需要以恰當(dāng)?shù)倪M(jìn)行展現(xiàn)。例如，新生入園家長會，是幼兒展現(xiàn)專業(yè)形象、贏得家長信任的重要節(jié)點。是否能夠自信大方地組織活動、條理清晰地傳遞教育理念、周到細(xì)致地提供教育建議等，都展現(xiàn)出讓家長評判其專業(yè)水平的訊息，決定了后續(xù)的家庭教育指導(dǎo)能否順利開展。

廣東省家庭教育指導(dǎo)師證報考條件和時間預(yù)測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考） 在的家庭教育中有一個突出的傾向，就是父母對孩子的期望過高甚至完全脫離實際。往年家庭教育指導(dǎo)師證報名入口及網(wǎng)上報名，例如，我們在調(diào)查發(fā)現(xiàn)，83.6%的中學(xué)生的父母要求孩子成績在班里要達(dá)到前15名。家庭教育指導(dǎo)師需要提醒父母，這種競爭的心理是不健康的，也是根本無法實現(xiàn)的，如果不作出適當(dāng)，有可能造成悲劇。往年家庭教育指導(dǎo)師證報名入口及網(wǎng)上報名，如果能介紹有關(guān)多元智能方面的知識，也會有助于父母引導(dǎo)孩子揚長補(bǔ)短，走適合自己的路。

家庭教育指導(dǎo)師就業(yè)前景：學(xué)指導(dǎo)：為孩子升級思維、釋放大腦潛力、成功完成學(xué)提供專業(yè)的一站式服務(wù)。具體是幫助孩子更新學(xué)認(rèn)知、學(xué)心法、學(xué)技能，同時為孩子定制發(fā)展課程，豐富教育資源，使孩子變成，并從跨向。學(xué)規(guī)劃：幫助每一個孩子了解自我優(yōu)勢智能，發(fā)現(xiàn)自己志趣愛好，選擇適合發(fā)展方向，并在此基礎(chǔ)上科學(xué)地制定學(xué)規(guī)劃。報考幼兒園園長、幼兒、保育師、育嬰師、家庭教育指導(dǎo)師、早期教育指導(dǎo)師、營養(yǎng)師等。積極響應(yīng)教育政策，具備豐富的學(xué)課程，保障學(xué)員學(xué)，設(shè)有網(wǎng)教班學(xué)更方便。 所以，地進(jìn)行家庭教育知識學(xué)習(xí)，有針對性地認(rèn)識解決孩子成長中遇到的問題，地家庭教育科學(xué)的，是目前家庭教育的當(dāng)務(wù)之急。如何教育好孩子，是每一個家庭為人父母者都必須要學(xué)習(xí)的功課。

由幼兒實施家庭教育指導(dǎo)的優(yōu)勢 ? 相較于其他實施家庭教育指導(dǎo)的專業(yè)人士，幼兒實施家庭教育指導(dǎo)的優(yōu)勢在于：幼兒與幼兒間親密的情感聯(lián)系，使其更有可能積極地實施家庭教育指導(dǎo)；幼兒熟悉幼兒的性格特點、行為習(xí)慣、家庭教養(yǎng)等，對幼兒的了解更為和深入；幼兒在幼兒園實施的教育能夠與家庭教育進(jìn)行銜接與呼應(yīng)，能夠家庭教育指導(dǎo)的效果；幼兒與幼兒相處的時間預(yù)測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）1~3年，更有利于實施性地家庭教育指導(dǎo)。?

尊重和保護(hù)兒童權(quán)利是家庭教育的基礎(chǔ)。 這一條也比較容易懂，在家庭教育中我們碰到的情況也會有，比如，家長打罵孩子，體罰孩子等等； 兒童是的權(quán)利主體，有生命權(quán)、健康權(quán)和基本生活保障的權(quán)利，有充分發(fā)展其全部體能與智能的權(quán)利；有享有、社會、學(xué)校、家庭保護(hù)，不受歧視、和忽視的權(quán)利；有參與家庭和社會生活并就影響他們生活的事項發(fā)表意見的權(quán)利，實施家庭教育要尊重和保護(hù)兒童的各項權(quán)利。 應(yīng)具備較強(qiáng)的溝通能力。家庭教育指導(dǎo)不是一方對另一方的強(qiáng)勢灌輸，而是家園的雙向溝通交流。幼兒應(yīng)具有較強(qiáng)的表達(dá)能力、傾聽能力和設(shè)計能力（形象設(shè)計、設(shè)計、設(shè)計），通過溝通氛圍、導(dǎo)引話題走向、適時回應(yīng)總結(jié)溝通實效。幼兒的溝通能力越強(qiáng)，實施家庭教育指導(dǎo)的越順暢。?

廣東省家庭教育指導(dǎo)師證報考條件和時間預(yù)測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考） 家庭教育指導(dǎo)師（）證書由人社部部屬人才培訓(xùn)網(wǎng)（簡稱“國培網(wǎng)”）權(quán)威認(rèn)證，職業(yè)能力證書，通用，終身可查的，拿到證書之后全職，，開設(shè)自己的家庭教育指導(dǎo)室，升職，評職稱都是完全可以的。國培網(wǎng)是由人力資源和社會保障部事業(yè)單位服務(wù)中心主辦的平臺，其證書是正規(guī)單位頒發(fā)的崗位技能培訓(xùn)證書，取得該證書的人員能在國培網(wǎng)查詢到，還會被納入人才數(shù)據(jù)庫，證書的含金量、權(quán)威性不言而喻。

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