福州市繪本閱讀指導(dǎo)師證報(bào)名時(shí)間預(yù)測(cè)（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）入口

兒童閱讀指導(dǎo)師能做什么 TA是兒童繪本閱讀的啟蒙者，通過(guò)科學(xué)有效的，建立起繪本與孩子的有效鏈接，讓孩子體會(huì)閱讀的； TA是兒童閱讀實(shí)踐的教育者，利用繪本開(kāi)展教學(xué)創(chuàng)新，教會(huì)孩子會(huì)讀善讀的本領(lǐng)； TA是兒童繪本活動(dòng)課的組織者，從繪本出發(fā)，帶領(lǐng)兒童在多元活動(dòng)中認(rèn)知、發(fā)展； TA是親子閱讀的引領(lǐng)者，通過(guò)繪本共讀，實(shí)現(xiàn)高的親子陪伴，創(chuàng)建書香家庭，家校共育的良好氛圍； TA是新興職業(yè)的創(chuàng)行者，賦能閱讀生態(tài)，精進(jìn)職業(yè)技能，豐富生涯規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展，造福家庭社會(huì)；

“閱讀指導(dǎo)師訓(xùn)練營(yíng)讓我的思路次清晰起來(lái)。培訓(xùn)讓人明白了，一本書要帶給孩子的是什么，為什么要這么設(shè)計(jì)?！蹦銜?huì)收獲什么？1、職業(yè)認(rèn)證中心頒發(fā)的“閱讀指導(dǎo)師”證書；2、專業(yè)、的繪本理論知識(shí)；3、收獲一個(gè)愛(ài)閱讀、愛(ài)生活、積極向上正能量的社交圈子。

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眾所周知，近二十年來(lái)，一直處于高速增長(zhǎng)的狀態(tài)，但全球化競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，面對(duì)殘酷的現(xiàn)實(shí)和所需人才的匱乏，如何國(guó)民素質(zhì)，如何從人力資源大國(guó)走向強(qiáng)國(guó)。，證書可查，具體流程需要在線劉追本溯源，不難發(fā)現(xiàn)，教育是不可取代的關(guān)鍵。而家庭教育作為教育的啟蒙和源頭，也了更多的和扶持。

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這個(gè)證書可以干嘛？ 1、給孩子一個(gè)會(huì)講故事的媽媽，讓孩子養(yǎng)成終身閱讀好習(xí)慣。 2、自我，實(shí)踐中成長(zhǎng)，很多早教機(jī)構(gòu)，繪本館急需專業(yè)的繪本精讀，我們剛好勝任。 3、圈層，找到同頻家庭教育的高能團(tuán)體，育兒路上有專業(yè)的團(tuán)隊(duì)共同前行。 證書的含金量：科學(xué)學(xué)會(huì)培訓(xùn)中心頒發(fā)《中級(jí)繪本閱讀指導(dǎo)師》證書科學(xué)學(xué)會(huì)培訓(xùn)中心，是由科學(xué)學(xué)會(huì)發(fā)起成立，具有的法人資格和辦學(xué)資質(zhì)的事業(yè)單位

福州市繪本閱讀指導(dǎo)師證報(bào)名時(shí)間預(yù)測(cè)（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）入口， 閱讀指導(dǎo)師與家長(zhǎng)溝通時(shí)，應(yīng)盡可能將信息列點(diǎn)表達(dá)，并不必要的表情與語(yǔ)言以免談話；與家長(zhǎng)溝通時(shí)，在信息傳遞中可細(xì)節(jié)描述，并借助表情與增強(qiáng)感染力。針對(duì)受教育程度高的家長(zhǎng)，在溝通時(shí)應(yīng)凸出重點(diǎn)、言簡(jiǎn)意賅地傳遞信息；針對(duì)受教育程度不高的家長(zhǎng)，在溝通時(shí)應(yīng)多描述具體事例，借由典型事例進(jìn)行說(shuō)服。 全民閱讀促進(jìn)事業(yè)的一個(gè)重要特征，就是閱讀推廣的化。閱讀推廣正在成為一個(gè)職業(yè)，專業(yè)閱讀推廣工作者需要與這項(xiàng)職業(yè)相配套的閱讀推廣知識(shí)、培訓(xùn)、資格認(rèn)定和組織規(guī)則。 有調(diào)查結(jié)果顯示，在很大比例的家庭中，關(guān)于兒童閱讀存在著很多急需解決的問(wèn)題，例如，如何在家庭中進(jìn)行親子閱讀？如何為適齡的兒童選書？如何幫助不愛(ài)讀書的兒童？等，諸如此類，廣大父母需要更化的學(xué)習(xí)和指導(dǎo)。

通過(guò)學(xué)習(xí)幫助學(xué)員認(rèn)識(shí)繪本基礎(chǔ)知識(shí)、挑選繪本的、如何用個(gè)性的語(yǔ)言和風(fēng)格來(lái)講述繪本故事等實(shí)用技能，終讓我們的學(xué)員成為一名合格的閱讀指導(dǎo)師。特別適合以下學(xué)習(xí)者：繪本愛(ài)好者、繪本工作者、繪本館館長(zhǎng)；教育工作者，閱讀推廣人；關(guān)注親子閱讀的父母；對(duì)兒童閱讀和繪本認(rèn)知有迫切性和需求性的人群。 學(xué)員能哪些專業(yè)技能呢？閱讀指導(dǎo)師指導(dǎo)范圍廣，針對(duì)不同年齡段孩子，展開(kāi)不同的閱讀指導(dǎo)。如：繪本閱讀指導(dǎo)、兒童閱讀與寫作、精讀課、故事會(huì)、閱讀課程等。

 福州市繪本閱讀指導(dǎo)師證報(bào)名時(shí)間預(yù)測(cè)（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）入口， 數(shù)據(jù)表明：0-12歲養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的孩子，在小升初、中考甚至，呈現(xiàn)出明顯優(yōu)勢(shì)，大語(yǔ)文時(shí)代的來(lái)臨，我們做好應(yīng)對(duì)了嗎？語(yǔ)文成了拉分利器，“得語(yǔ)文者得天下”，孩子的數(shù)英和理化或許可以通過(guò)短時(shí)間預(yù)測(cè)（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）的補(bǔ)課有明顯，但閱讀是需要日積月累的，不是用錢就能辦到的。

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