成都城市技工學校有哪些好專業(yè)？

高考已經(jīng)結(jié)束，即將進入高考報名階段。想報考成都城建技工學校的考生一定想了解一下成都城建技工學校。哪個專業(yè)擅長等一系列關(guān)于成都城建技工學校的問題？以下是邊肖收集的成都城建技工學校的優(yōu)勢，供參考。

成都城建技工學校經(jīng)成都市人力資源和社會保障局批準，教育部門備案。成立于2004年，由成都市宏明技工學校更名而來。全省統(tǒng)一招生代碼為51250。這所學校有悠久的辦學歷史。實習工廠有車、鉗、銑、刨、磨、建筑工程、計算機操作室等各種實驗室。學校被勞動和社會保障部指定為第36屆特殊工種(電子元器件制造)技能鑒定站。我們的專業(yè)包括學前教育、小學教育、汽車檢測與維修、汽車電子技術(shù)。

近年來，學校全面貫徹落實科學發(fā)展觀，圍繞全省交通運輸體系，構(gòu)建暢通、安全、高效的現(xiàn)代綜合交通運輸體系，創(chuàng)新辦學思路，積極探索& ldquo工學交替；帶頭& ldquo訂單培養(yǎng)& rdquo作為一種工學結(jié)合、立足交通、面向社會、集聚豐富就業(yè)資源的駕駛?cè)瞬排囵B(yǎng)模式，在60多年的辦學歷程中，培養(yǎng)了近6萬名專家、學者、管理***、技術(shù)骨干和技能工匠，他們活躍在四川交通運輸行業(yè)建設(shè)、生產(chǎn)、管理、服務(wù)的各個崗位，為我省交通運輸事業(yè)的發(fā)展做出了突出貢獻。

小學教育專業(yè):小學教育專業(yè)是教育部在培養(yǎng)小學教師50多年的基礎(chǔ)上，于2001年批準新增的本科專業(yè)。主要是在職小學教師，專業(yè)為中等師范以上學歷，有一定教育教學經(jīng)驗的學生。其中，文史課是給文史課老師的；科學是給科學老師的。小學教育專業(yè)分為文科、理科、英語三個方向。他們主要是具有中等師范教育和一定教育教學經(jīng)驗的在職小學教師。其中，文史課是給文史課老師的；科學是給科學老師的。

小學教育專業(yè)培養(yǎng)目標:小學教育專業(yè)應(yīng)掌握本專業(yè)的基本理論、基本知識和基本技能；知識面廣，文化素養(yǎng)高；了解現(xiàn)代人文社會科學和科學技術(shù)發(fā)展的新成果；有正確的教育思想，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)和信息技術(shù)，懂得教育教學規(guī)律；具備應(yīng)用教育理論和先進教學方法實施素質(zhì)教育的能力、初步教育教學研究能力，以及從事小學教師職業(yè)的自我發(fā)展能力；有良好的心理素質(zhì)、健康的體魄和正確的審美觀。

學前教育專業(yè):學前教育是一門年輕的科學。近30年來，由于科學技術(shù)的發(fā)展和社會對學前教育的重視，學前教育理論的研究取得了長足的進步。國外的科研成果在以下幾個方面有了進一步的發(fā)展:如學前教育在兒童發(fā)展中的作用、父母在兒童教育中的重要作用、兒童語言和認知的發(fā)展、瑞士心理學家J·皮亞杰認知理論在學前教育中的應(yīng)用、兒童情緒發(fā)展與兒童行為的研究、幼兒園與小學銜接的實驗研究、特殊兒童的教育等。

學前教育專業(yè)培養(yǎng)目標:學前教育專業(yè)培養(yǎng)全面掌握學前教育知識和技能，具備可持續(xù)專業(yè)能力，能在幼兒園、托兒所等學前教育機構(gòu)從事教育、教學和管理工作的專業(yè)人才，學前教育管理者、家庭教育指導者，以及在社區(qū)從事學前教育和社會服務(wù)的應(yīng)用型專業(yè)人才。學生主要學習學前教育的基本理論和知識，接受學前教育技能的基本訓練，具備在托兒所、幼兒園開展保育、教育和研究的基本能力。

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