南京市繪本閱讀指導(dǎo)師證報名咨詢中心

閱讀指導(dǎo)師能做什么? 成為一名閱讀指導(dǎo)師，你將擁有以下六項技能。 1、“外行” 變 “內(nèi)行” 了解繪本的整個發(fā)展歷史，對繪本有深入的了解。 2、一技傍身 閱讀的基本和童書解讀的基本策略。 3、基礎(chǔ)扎實 了解不同年齡段孩子心理及生長發(fā)育特征，獲取針對性較強的書籍清單，具備快速完成兒童書籍的解讀及兒童閱讀課程的設(shè)計能力。

【崗位要求】 （1)大專及以上，幼教、教育教學(xué)類優(yōu)先考慮； （2)愛孩子、愛教育、熱愛繪本閱讀； （3)有一定的相關(guān)學(xué)科文化素養(yǎng)積淀； （4)有豐富的課程教學(xué)者優(yōu)先考慮； （5)形象氣質(zhì)佳，有親和力，語言表達力強，上課生動趣味性 （6)有責(zé)任心，有強烈的團隊合作意識。

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美國心理學(xué)家推孟在天才發(fā)生學(xué)研究成果中指出：“有44％的天才兒童和46％的天才，是在5歲前開始閱讀?！彼裕覀円獌和脑缙陂喿x，繪本閱讀，為孩子創(chuàng)造良好的閱讀條件及閱讀，為其提供、的早期閱讀材料，讓兒童養(yǎng)成“愛讀書、會讀書、能讀書”的好習(xí)慣，為兒童終身學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。

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新的教法是孩子按的啟發(fā)構(gòu)思畫面，在輔導(dǎo)時順著孩子的思維去發(fā)展孩子的想象，是學(xué)習(xí)。立竿見影容易，發(fā)展想象難。被動接受容易，學(xué)習(xí)難。這說明他已經(jīng)沒有資格再教孩子了。孩子們畫畫是從不懷疑自己的，他們沒有不能畫、不敢畫的東西。再復(fù)雜的人物景象，只要經(jīng)過了他們的頭腦，以及要注意哪些事項就會變的簡練起來；再簡單的事物只要經(jīng)過他們的手畫出來，就會變的豐富起來。這就是兒童畫。

南京市繪本閱讀指導(dǎo)師證報名中心， 數(shù)據(jù)表明：0-12歲養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的孩子，在小升初、中考甚至，呈現(xiàn)出明顯優(yōu)勢，大語文時代的來臨，我們做好應(yīng)對了嗎？語文成了拉分利器，“得語文者得天下”，孩子的數(shù)英和理化或許可以通過短時間預(yù)測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）的補課有明顯，但閱讀是需要日積月累的，不是用錢就能辦到的。 閱讀指導(dǎo)師主要包括五大技能：能幫助孩子識字，閱讀理解能力；親子閱讀，能有效孩子的閱讀習(xí)慣；知道孩子的“閱讀期”，能對孩子的閱齡和閱讀等級進行分階；懂得分辨，能基本判斷閱讀作品的好壞；能孩子的變化，能給孩子選書并進行閱讀成長指導(dǎo) 文字與圖畫共同擔(dān)當講故事的重要角色，圖畫不再僅僅起輔助和詮釋文字的作用。一些相當?shù)睦L本甚至只有圖，而完全沒有文字。不過也有許多繪本是在圖、文之間取得一種平衡的關(guān)系，相互襯托，出整個繪本的感覺出來。繪本實際上包括兒童繪本和繪本兩種類型，但二者之間的界限不是很明確。 在我國地區(qū)，圖畫書與繪本常常被混用，繪本用于較為嚴格意義的圖畫故事書，而圖畫書的界定有時相當寬泛，甚至包括非虛構(gòu)的知識類圖畫書、玩具書、歌謠等。繪本不等于“有畫的書”，它是一種的圖書形式，特別強調(diào)文與圖的內(nèi)在關(guān)系。

　閱讀不再局限于課內(nèi)閱讀和四大名著，如果局限于課內(nèi)閱讀，可能連中考都應(yīng)付不了。閱讀能力不是一時練成或者天生的，這些都是考后天努力生成的。那一個好的閱讀必不可少，現(xiàn)在閱讀班油然而生，作為閱讀也該不斷去自己。 兒童語言能力發(fā)展的順序是一個從看到說，從聽到說，理解先于表達，模仿孕育運用的。繪本的一個特點是“留白”，頁面上只有圖畫或者少量的文字，不僅給兒童留出了想象空間，還留出極大的表達空間。要創(chuàng)設(shè)形式多樣的，想方設(shè)法地鼓勵兒童把圖畫的意思講出來。

 南京市繪本閱讀指導(dǎo)師證報名中心， 閱讀指導(dǎo)師證是你上崗必備證書，通用，可查，聯(lián)系在線燕子助你考證，我們身邊從事閱讀行業(yè)的很多，大家都有多年的從業(yè)，考慮到大家的時間預(yù)測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）成本，首期我們開設(shè)閱讀指導(dǎo)師直通班。這些已經(jīng)成為家長、繪本愛好者、繪本館經(jīng)營者、閱讀行業(yè)從業(yè)急需學(xué)習(xí)和的知識，所以，閱讀指導(dǎo)師這一職業(yè)應(yīng)運而生。

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