江蘇省繪本閱讀指導(dǎo)師證考試時間預(yù)測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）是什么時候

閱讀指導(dǎo)師針對個性較為焦慮的家長，溝通時應(yīng)多傾聽、共情，先緩解其焦慮后再提供建議；針對的家長，在溝通時應(yīng)先多肯定、鼓勵，然后委婉指出其教育誤區(qū)；針對較為傲慢自負的家長，溝通時應(yīng)做到有禮有節(jié)、以理服人。 閱讀指導(dǎo)師指導(dǎo)范圍廣，針對不同年齡段孩子，展開不同的閱讀指導(dǎo)。如：繪本閱讀指導(dǎo)、兒童閱讀與寫作、精讀課、故事會、閱讀課程等。

繪本閱讀從入手，萌發(fā)幼兒熱愛圖書的情感，豐富幼兒閱讀，閱讀能力，在閱讀中，引起幼兒閱讀識字愿望，有關(guān)書面語言的知識，發(fā)展想象、思維、表達能力，從而為幼兒入學(xué)進行的正規(guī)的書面語言學(xué)習(xí)做好的一種寓教于樂的語言活動。

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隨著社會的發(fā)展，越來越多的人開始理解閱讀的重要性，社會也在提倡全民閱讀，書本的閱讀對于一個孩子影響至深，而繪本是孩提時代打開閱讀大門的鑰匙。繪本的價值越來越大家的認可，繪本閱讀的熱度也不可避免的在升高。

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多元閱讀課程設(shè)計: 1.故事會的策劃執(zhí)行與控場應(yīng)急 2.針對不同年齡特點的閱讀寫作課程 3.運用美術(shù)元素研發(fā)創(chuàng)意閱讀課程 4.多種形式的游 戲及繪本劇編排 5.整本書閱讀與課程設(shè)計

江蘇省繪本閱讀指導(dǎo)師證時間預(yù)測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）是什么時候， 繪本是學(xué)前兒童和小學(xué)低年級兒童的主要閱讀材料，是以圖文結(jié)合共同講述或以圖文為主的傳播內(nèi)容。在閱讀中，兒童要運用自己的閱讀理解力、想象力、思考力、觀察力、判斷力等多種較高階的思維能力。 你想從事的工作就必須，就像敲門磚，是暢行無阻在職場遨游的鑰匙，也是和你的薪資息息相關(guān)，也是價值體現(xiàn)的基石。報名請?zhí)砑釉诰€，時間預(yù)測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）短，報名簡單，給想報名的學(xué)員一個綠色通道 引導(dǎo)幼兒將手工制作與繪畫結(jié)合起來。手工與繪畫結(jié)合，能起到相互促進的作用。在手工制作中添加繪畫，能激發(fā)幼兒對手工的，發(fā)揮其制作與裝飾的能力。如：當(dāng)幼兒用紙盒制作出“電視機”后，可引導(dǎo)幼兒用彩筆畫上熒光屏，為作品修飾、增色。在幼兒折紙完畢后，可引導(dǎo)他們通過想象，添畫上新意的形象，從而幼兒審美能力，同時想象力、能力有了不同程度的，思維也了發(fā)展。

閱讀指導(dǎo)師是做什么的？兒童早期閱讀的核心目標(biāo)是什么？閱讀啟蒙的有哪些？繪本是什么？繪本閱讀為何如此盛行？面對孩子的種種閱讀行為，我們該怎么辦？怎樣為孩子選書？如何孩子的能力？繪本就那么幾個字，應(yīng)該怎么讀，怎么講？ 閱讀指導(dǎo)師可以做什么？進行一對一家庭閱讀指導(dǎo)/開設(shè)閱讀課程指導(dǎo)兒童集體共讀共學(xué)/成為閱讀講師進行閱讀推廣。 有3億親子家庭，有多少孩子錯過了人生“本書”，更有無數(shù)父母和至今也不知道如何去孩子的閱讀習(xí)慣？取而代之的是孩子們沾染了各種習(xí)氣，從此與閱讀擦肩而過。

 江蘇省繪本閱讀指導(dǎo)師證時間預(yù)測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）是什么時候， 繪本講師針對對兒童閱讀力的迫切性和需求性而開設(shè)。幫助學(xué)員認識閱讀基礎(chǔ)知識、挑選書籍的、如何用個性的語言開設(shè)閱讀課程等實用技能，終成為一名合格的閱讀指導(dǎo)師。作為每個城市社

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