遼寧省家庭教育指導(dǎo)師證考試時(shí)間預(yù)測(cè)（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）地點(diǎn)

“家庭是孩子的個(gè)課堂，父母是孩子的任”。家庭教育的好壞，直接影響著孩子能否健康成長(zhǎng)，人格能否完善發(fā)展！在教育孩子時(shí)遇到的困惑和煩惱，無(wú)處、無(wú)法有效解決是眾多家庭的普遍現(xiàn)象。如何科學(xué)有效地開(kāi)展家庭教育，使孩子成才，已經(jīng)成為社會(huì)、學(xué)校和家庭共同關(guān)注的問(wèn)題。家庭教育水平底下，專業(yè)人員的匱乏，嚴(yán)重影響著我庭教育的發(fā)展。

? 幼兒實(shí)施家庭教育指導(dǎo)的有效策略雖然由幼兒實(shí)施家庭教育指導(dǎo)有諸多優(yōu)勢(shì)，但若實(shí)施不當(dāng)，也會(huì)帶來(lái)消極影響，輕則影響家園關(guān)系，重則影響幼兒發(fā)展。在幼兒具備良好專業(yè)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，還應(yīng)注意采用一定策略，保障家庭教育指導(dǎo)的實(shí)施效果。

遼寧省家庭教育指導(dǎo)師證時(shí)間預(yù)測(cè)（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）

家庭教育指導(dǎo)機(jī)構(gòu)對(duì)轄區(qū)內(nèi)社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校、學(xué)校家長(zhǎng)學(xué)校及其他家庭教育指導(dǎo)服務(wù)站點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)，同時(shí)開(kāi)展家庭教育研究、服務(wù)人員隊(duì)伍建設(shè)和培訓(xùn)、公共服務(wù)產(chǎn)品研發(fā)。對(duì)于父母或者其他監(jiān)護(hù)人履行家庭教育責(zé)任存在一定困難的家庭，家庭教育指導(dǎo)機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)根據(jù)具體情況，與相關(guān)部門(mén)協(xié)作配合，提供有針對(duì)性的服務(wù)。對(duì)留守未成年人和未成年人家庭建檔立卡，提供生活幫扶、創(chuàng)業(yè)就業(yè)支持等關(guān)愛(ài)服務(wù)，為留守未成年人和未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人實(shí)施家庭教育創(chuàng)造條件。

遼寧省家庭教育指導(dǎo)師證時(shí)間預(yù)測(cè)（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）
通俗來(lái)講，家庭教育指導(dǎo)師是家庭的“導(dǎo)師”和“”，通過(guò)對(duì)家長(zhǎng)和孩子的溝通測(cè)評(píng)找到家庭教育中的問(wèn)題，跟蹤指導(dǎo)并幫助解決家庭教育中的困惑，實(shí)現(xiàn)家庭。 在歐美等發(fā)達(dá)，每300人就擁有1名家庭教育指導(dǎo)師，全美國(guó)擁有家庭教育指導(dǎo)師80萬(wàn)人。目前，北京、上海、南京、廣州等地家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)正在發(fā)展，初步調(diào)查預(yù)期家庭教育指導(dǎo)師的平均收入每小時(shí)100元—300元，平均月收入在8000元以上。

遼寧省家庭教育指導(dǎo)師證時(shí)間預(yù)測(cè)（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）， 家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)對(duì)象：各大中小學(xué)幼兒園及、學(xué)校心理輔導(dǎo)、社區(qū)心理工作者、青少年心理工作者、從事家長(zhǎng)培訓(xùn)的各機(jī)構(gòu)培訓(xùn)師、婚姻家庭指導(dǎo)工作者、家庭服務(wù)工作者、18歲以上的有志于家庭教育的各界人士等。 【歷史發(fā)展】 家庭教育行業(yè)在我國(guó)古已有之，只是從業(yè)人員有所區(qū)別。 我國(guó)也不乏家庭教育的著作。 家庭教育行業(yè)在美國(guó)的興起和繁榮，迅速了全，美國(guó)實(shí)行家庭教育的成功所帶來(lái)的繁榮也是大家有目共睹。 我國(guó)一直在提倡素質(zhì)教育，但是高分低能現(xiàn)象從未過(guò)。誰(shuí)也沒(méi)找到這個(gè)問(wèn)題的根源在哪里。 也許這個(gè)根源就是家庭教育。 "昔孟母，擇鄰處"，這一個(gè)故事在我國(guó)流傳了幾千年，其實(shí)這就是較早家庭教育成功的典故。 而《傷仲永》，又是我庭教育失敗的典故。 可見(jiàn)，我國(guó)自古就在研究家庭教育問(wèn)題。

就算是不從事教育工作，也可以考這個(gè)證，尤其是對(duì)于廣大家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，考一個(gè)證書(shū)也是很有用的。家庭教育指導(dǎo)師不僅幫助孩子，還幫助家長(zhǎng)教育能力，糾正教育，家長(zhǎng)的思想道德水平和育兒水平。通過(guò)規(guī)范家長(zhǎng)教育行為，促進(jìn)家長(zhǎng)與孩子共同成長(zhǎng)。

 遼寧省家庭教育指導(dǎo)師證時(shí)間預(yù)測(cè)（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）， 幼兒良好個(gè)性品質(zhì)和行為習(xí)慣的形成是一個(gè)長(zhǎng)期的、變化的，不僅需要教育者持之以恒地關(guān)注，還需要教育者追隨幼兒不斷教育策略以適應(yīng)其成長(zhǎng)需要。筆者曾教過(guò)一名幼兒，小班入園后一直不愿意參加集體活動(dòng)，并常在班級(jí)中做一些“小”引發(fā)同伴排斥，進(jìn)而對(duì)集體生活更加抗拒。筆者針對(duì)這名幼兒的家庭教育指導(dǎo)從小班一直到大班，一方面在班級(jí)中采取關(guān)愛(ài)接納、嚴(yán)格要求以及引導(dǎo)同伴為其找優(yōu)點(diǎn)等策略，另一方面指導(dǎo)家長(zhǎng)采取挖掘優(yōu)點(diǎn)即時(shí)鼓勵(lì)、同伴交往機(jī)會(huì)等策略，幫助該幼兒建立安全感、學(xué)習(xí)與人交往、產(chǎn)生對(duì)班級(jí)的歸屬感，指導(dǎo)成效在中班下期開(kāi)始呈現(xiàn)，并在大班階段得以鞏固。

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